金塔县第三中学：以劳育德打造好人成长的“百草园”-亚博app国际下载

金塔县第三中学按照“实践铸魂、知行合一，提高学生生活力”的育人新思路，以劳启智，以劳健体，以劳涵美，充分发挥了“三中百草园”农耕文化的育人价值。

凸显好人教育内涵特色定位。结合“双减”政策的落地实施，学校立足较为完备的劳动教育实践基地和农村孩子的成长环境，依托开展多年、较为完善的好人教育体系，找准农耕文化、特长发展与学生德育成长的契合点，挖掘农耕文化与劳动教育中的好人教育资源，拓宽好人教育渠道，彰显好人教育特色；让学生在传承农耕文化、培养劳动素养的成长中激发出向上向善的内生动力，让劳动实践中的技能锻炼变成学生悦纳自我感恩历练的成长动力，在动手实践的快乐中激发动脑学习的热情，从而凸显了学校“‘五育并举’、内涵发展、品正学芳”的教育特色。

重视劳动教育软硬件建设。学校根据现有70多亩杏树林基地资源，通过立项目、定方案、做规划，以杏坛讲学为核心的劳动实践教育基地已初具规模。结合教育实际，在明确特色定位基础上挖掘劳动教育价值，制定了适合学校特色创建的可行性方案，明确责任分工，集思广益审议论证，完善了制度保障；周密落实课程设置，同步启动了校本研究，构建了完备的技术教学与劳动实践配套育人的劳动教育校本课程体系和科研网络，形成了适合三中学生发展成长的劳动教育体系。

拓展劳动实践育人渠道。学校重视赋能劳动教育新生态，各年级各班坚持将劳动教育各项活动内容、实践基地文化硬件、活动成果展示与本地胡杨文化、航天精神等活动紧密结合，与学生品德养成等紧密联系，通过开展花木修剪、除草施肥、灌溉养护、卫生整治为内容的劳动实践磨炼意志，养成正确劳动价值观和良好劳动品质，为学生打开学习与生活、知识与应用、现实与世界连通的大门，为他们的终身发展奠定基础。通过劳动素养提升和劳动赋能，推进学校“五育并举”工作，确保劳动实践在育德、益智、强志、养性的同时成为学风、班风、教风和校风转变的窗口，带动学校工作走上新台阶。